Posts Tagged With: Pedagoger

PIM – till vilken nytta?

2010 startade Huddinge kommun utbildningen av pedagoger i PIM (Praktisk IT- och Mediekompetens). Jag var en av flera examinatorer som först tog min utbildning hos skolverket och sedan började jobba en dag i veckan med att introducera detta hos kommunens pedagoger. Jag själv tyckte att arbetet var otroligt roligt, dels för att jag fick träffa så många pedagoger i den kommun som jag själv jobbade i, men också för att jag kände att jag kunde göra något för att höja den IT-pedagogiska ribban hos pedagogerna. Men, min entusiasm var tyvärr inte alltid delad… Jag fick höra otaliga gånger att ”Vad SKA vi ha det här till, så onödigt…” eller ”Jag kommer ALDRIG använda det här” osv. (Jodå, det fanns MÅNGA som var entusiastiska OCKSÅ 🙂 ).

I går läste jag något på PedagogStockholm som gläder mig stort. De har uppmärksammat att PIM faktisk har gett något- till barnen… Vi pratar om att tekniken går så fort framöver- det är nästan färskvara och många tyckte att de program som vi höll på med redan var föråldrade…
De digitala verktygen förbättras och programmen avancerar men, PIM gav pedagogerna en grund att utgå ifrån, att förstå hur vissa program fungerar, att det inte är farligt att trycka på knappar och framför allt hur viktigt det är att spara det arbete man håller på med.
Det väckte förhoppningsvis också kreativiteten till liv och visade på flera olika sätt att använda programmen på (De tre första programmen som var obligatoriska var: word, Powerpoint och Windows Movie Maker eller Photostory).

Nästa steg efter att ha gjort PIM måste vara tycker jag, vara att låta barnen arbeta kreativt med dessa program. Det skapar en bättre förståelse hos barnen att man faktisk kan använda datorer till annat än bara spel eller som skrivmaskinen, de lär sig hantera och känna hur datorerna fungerar, det krävs samarbete, kommunikation osv, osv… Jag kan fortsätta i det oändliga!
Jag vill uppmana alla som jobbar i förskola och de lägre årskurserna i grundskolan- arbeta med datorerna/iPadsen kreativt, skapa en meningsfull inlärnings situation och sikta på verkligheten, nuet och framtiden!

Läs mer på Pedagog stockholm om detta HÄR

Categories: Datorer, Förmågor, Internet | Etiketter: , , , , , , | Lämna en kommentar

Besök i Sjötorpsskolan: Att skriva sig till läsning (ASL)

1998 hävdade Arne Trageton, en norsk pedagog och lärarutbildare vid Högskolan Stord/Haugesund, att skolan borde satsa på att låta barnen först lära sig skriva eftersom det är lättare än att läsa.  Han menade att eftersom barn ofta tycker att det är motoriskt svårt att forma bokstäver bör de få använda datorn (eller iPad) i sitt skrivarbete eftersom de då inte behöver forma bokstäverna. Det de skriver ser ut som det gör i böcker och tidningar vilket gör det lättare att läsa och förhoppningsvis väcker läsglädjen. Tragetons grundtanke är just den att barnen ska skriva sig till läslust. ASL går ut på att skriva egna texter, laborera med språket och göra egna böcker som sedan används som läseböcker.
Metoden har visat att eleverna får ett rikare språk och skriver längre texter med snyggare handstil när de med tiden börjar med det.

Sjötorpsskolan i Huddinge har jobbat med ”att skriva sig till läsning” drygt ett år, i tre åk ettor, och min kollega Sylvia och jag hade i förra veckan förmånen att få komma dit på studiebesök. Bakgrunden till att de startade projektet var att en av lärarna som jobbat många år med de yngre årskurserna såg att  det var jobbig för barnen att forma bokstäver. Hon hade läst om metoden och tyckte att den verkade intressant och spännande och blev nyfiken på att prova på själv. Hon fick med sig sina kollegor i paralellklasserna och projektplan skrevs för att kunna söka pengar till iPads. Samtidigt investerade skolan i projektorer till klassrummen och pedagogerna fick fortbildning i hur man kunde jobba med att skriva sig till läsning, appar och hur projektorerna fungerade. Här trycker rektor Anna Morberg på hur viktigt det är att pedagogerna stöttas i sitt arbete och att rätt utbildning/fortbildning ges för att ett projekt som detta skall lyckas som det har gjort i detta fallet. Ingen av pedagogerna hade mycket IT kunskap från början, däremot har de nu samlat på sig många erfarenheter och kan stötta de pedagoger som startar med de nya ettorna i höst!

Att vara den som blir banbrytare och startar ett nytt projekt är inte alltid lätt. Man står ganska ensam och behöver både någon att bolla ideer med och någon som känner tekniken. Pedagogen Ann Lundgren berättar att hon skulle ha velat haft suport från någon som verkligen kunde det tekniska kring iPads och som även hade kunnat tipsa om appar ämnade för det de jobbade med. Även Anna Moberg fyller i att det hade varit ett smart drag att ta med skolans IT-pedagog från början så att hon hade haft en djupare insikt i det tekniska, samt vilka appar och program som användes. Det de nu efterfrågar är ett nätverk  i kommunen, där de som jobbar på samma sätt kan träffas och utbyta erfarenheter, tips och ideer med varandra- helt enkelt inspirera varandra!

Vad har då hänt det här året? I början skrev barnen så kallad ”spökskrivning”, det vill säga att de skriver på sitt eget sätt först, därefter skriver en vuxen som det ska vara under, eller så ”läser” eleven sin text för en kompis. Eleverna jobbar två och två och det blr en dialog kring texterna. Spöktexterna utvecklade sig raskt till riktiga texter och blev längre och mer innehållsrika. Finmotoriken tränades genom att lägga pärlplattor, bygga olika saker, rita teckningar till sina texter samt genom ”skrivdans” som är skapande lek med grovmotoriska rörelser till musik, ramsor, lek med kritor och papper. Ett annat område som de såg utvecklade sig positivt var att  barnen fick ett mycket bättre och större ordförråd, vilket är glädjande då många av barnen har utländsk bakgrund och annat modersmål än svenska. Läs mer här!

Vad är då kontentan av detta arbete? Lärarna som hade jobbat många år upptäckte ett nytt arbetsätt som de tycker är roligt och som hela tiden visar elevernas progression på ett tydligt sätt. Eleverna älskar att skriva på sina iPads och att få samtala kring sina texter, de utvecklar hela tiden sitt skrivande, utökar ordförrådet och får en bättre ordförståelse, vilket är helt avgörande för all deras kunskapsutveckling i alla ämnen! iPaden är ett roligt verktyg att jobba med och det finns så många olika sätt att använda den på. Det är inte svårt att få barnen villiga att ”spela”, de ser det ju inte som en lärandesituation eftersom det är en app och det är upplagt som ett spel.

Tekniken här är såklart mycket viktig, men vi får inte glömma att det fortfarande är pedagogen som är den viktigaste. Det är lätt att rivas med i detta fantastiska verktyg och alla dessa appar som erbjuds, men fortfarande är det mål och förmågor som styr. Därefter väljer man vilka appar eller program som man kan använda och på vilket sätt. Här ser jag ett skriande behov i att lärare får fortbildning, både i hur de kan använda de digitala verktygen, men också i relation till vad och varför…

Jag vill avsluta med att tacka Sjötorpsskolans rektor Anna Morberg och pedagogen Ann Lundgren för ett otroligt spännande och inspirerande samtal kring deras arbete ”Att skriva sig till läsning”; vi blev så glada och upplyfta av ert engangemang och glädje i arbetet!

Gå gärna in och läs lite mer om skolan här!

Categories: Appar, ASL, Datorer, Förmågor, Internet, iPad, Kompetensutveckling, Läroplan | Etiketter: , , , , , , , , | 2 kommentarer

Matte

Svenska elevers kunskaper matematik har sjunkit sedan 1990-talet i de internationella kunskapsundersökningrna PISA och TIMSS, jämfört med andra OECD-länder. Finland, Japan och Sydkorea ligger i topp, medan svenska elever ligger under genomsnittet… Varför presterar svenska ungdomar så låga resultat? Regeringen har sett flera orsaker till detta, bland annat att många lärare som undervisar i ämnet saknar formell utbildning. Ofta består undervisningen av korta genomgångar och att eleverna jobbar på egen hand, utan att förstå vad de egentligen gör, samt att svenska elever faktisk har färre undervisningstimmar än elever i andra länder.

Vad gör man för att komma till rätta med detta? I höstens budget 2012 presenterades Matematiklyftet för att höja ämnet i de svenska skolorna. Det är fördelat på tre områden: fortbildning, utökad undervisningstid och Läsa-skriva-räkna-satsning (2008-2013). Fortbildning innefattar utbildning för de lärarre som saknar behörighet i att undervisa i ämnet samt  hur det dagliga undervisningen ska ske i klassrummet. Från och med hösterminen 2013 utökas matematikundervisningen i grundskolan med 120 timmar. Läs mer på Mattekommissionen

En del i detta är en portal på webben som skolverket har skapat; Lärportalen för matematik, där du kan hitta didaktiskt stödmaterial i olika moduler . Det utgår i från läroplanerna samt kurs- och ämnesplanerna medans stödmaterialet bygger på på aktuell och relevant forskning. Du kan även hitta fördjupning i form av litteraturhänvisning, diskussioner och relevanta uppgifter att använda dig av i undervisningen, samt ett diskussionsforum för dig som deltar i Matematiklyftet (krävs att du är inloggad). Sidan och materialet är i första hand till för de som deltar i satsningen Matematiklyftet, men jag ser vinsten för de lärare som inte deltar att gå in och förkovra sig! Det finns mycket matnyttigt. Vill du in och titta lite kan du göra det här: Lärportalen för matematik.

Jag hoppas att varje kommun i Sveriges avlånga land tar sitt ansvar och ser till att det finns kompetenta lärare och pedagoger som kan lyfta våra barn och elevers matematiska kunskaper. Sverige är redan för långt efter, vilket jag tycker är konstigt att det har tillåtits och inte gjorts några nämnvärda insatser för att komma till rätta med problemet. Viktigt i sammanhanget och satsningen är även att läsa och skriva inte glöms bort. Läsförståelse framförallt…

Förutom att lärare nu får en välbehövlig kompetensutveckling så tror jag att det är viktigt att få med föräldrar på toget, särskilt lå låg,- och mellanstadiet. Många har glömt  sina kunskaper, uträkningar görs annorlunda än vad de gjordes när de gick i skolan och framför allt behövs ett gemensamt språk. Här hoppas jag att skolorna satsar på föräldrakvällar där de kan visa hur skolan jobbar och där föräldrar har chansen att ställa frågor och skapa ett gemensamt språk. En del skolor har spelat in små filmer som visar hur man löser olika tal och uppgifter som föräldrar kan nå på klassbloggar eller hemsidor vilket jag tror är otroligt uppskattat! Hur som helst vilar nog det största ansvaret på den enskilde pedagogen/läraren att själv fylla på med kompetensutveckling där man ser att det brister, låta sig inspireras av andra, och våga lägga lite tid på exempelvis föräldra träffar.

Härunder hittar du adresser som jag hittade på Mattekommissionens sida, antingen för dig som pedagog eller förälder, men framförallt som stöd för dig som är elev:

Sist men inte minst vill jag avsluta dagens tema med en liten uppvisning som heter duga! Det är en inspelad föreställning med mattemagicern Arthur Benjamin som finns på TED (for kids)- se och njut!

Categories: Förmågor, Kompetensutveckling, Läroplan | Etiketter: , , , , , , | 1 kommentar

Livesändning med Dr. Ruben R. Puentedura

Ruben Puentedura har forskat kring skolors datorsatsningar och såg att det var olika från skola till skola i hur de lyckades. Eftersom många svenska kommuner nu satsar på 1:1 modellen, blir Puenteduras teorier intressanta. Han menar att det viktigaste för att lyckas är att vara medveten om hur lärprocesserna och uppgifter läggs upp samt vilket syfte de har. Vidare säger han att: ”syftet är ju att de ska lära sig djupare-inte snabbare”.
Puentedura har utvecklat ett verktyg, SAMR-modellen. Detta är ett verktyg  och en guide för pedagoger i hur de kan skapa reflekterade lärprocesser.
Läs mer på bloggen Pedagog Malmö!

Ruben Puentedura live

Categories: Appar, Datorer, Förmågor, Internet, iPad, Kompetensutveckling, Läroplan | Etiketter: , , , , , | Lämna en kommentar

Var är vår kompetens på väg…?!

Jag kan inte låta bli att återkomma till detta med kompetens- att kunna använda sig av sina IT- verktyg… Trenden i Sverige har ju visat sig att fler och fler förskolor och skolor köper in datorer och iPads, trådlösa nätverk byggs ut och tekniken förbättras ( dock sakta…). Nästan alla har en smartphone som de kan använda någorlunda för eget bruk. Men, vad hjälper det att man har tillgång till allt detta om man inte vet hur eller varför (syfte/mål)? Jag tror att det finns tre olika grupper av pedagoger:

Den första är de som anser att de har jobbat i alla år utan att använda digitala verktyg  och ”det har ju gått bra”… En del tycker att eleverna tillbringar stor del av sin fritid vid en dator – och det borde räcka…

Den andra är de som använder datorn/iPaden, men bara som ett skrivverktyg eller ett uppslagsverk. Denna grupp är den som behöver mest kompetensutveckling och utbildning. Det finns en vilja att använda det som finns, men saknar som sagt kunskapen om hur.

Den sista gruppen är de pedagoger som använder de digitala verktygen naturligt i sitt arbete och i relation till mål och förmågor.

2012 gjordes det en forskningsstudie (SMIL; Sammenhengen mellom ikt-bruk og læringsutbytte) med ca. 17000 elever och ca 2500 lärare i de norska gymnasieskolorna i alla fylkeskommunerna i Östlandssamarbetet. Studien pågick i tio månader. Forskningsprojektet inriktade sig på förhållandet mellan verktyg, kompetens och metoder.

Det man såg i studien var liknande tendenser som i Sverige; relativt bra tillgång till teknologi, men pedagoger saknar utbilning i att använda dessa på bästa sätt. Många använder datorerna, men inte ämnesinriktat. Rapporten trycker på att för att komma tillrätta med detta så måste rektorer och ledning stötta lärana i användandet samt ge tillfällen till digital kompetenshöjning över en längre tid. Det är även viktigt att åtgärder som tas följs upp, med tydliga strategier mot  relevant digital kompetens.

Åtgärder som är tagna i Norge efter denna rapport är bland annat att skriva en ny strategisk plan för användning av IT i undervisningen där målet är att elever, lärare och skolledning ska få ut så mycket som möjligt av den teknologi som finns, samt att pröva ut nya metoder för det padagogiska användandet av IT i klassrummet.
Läs om forskningsstudien här.

Jag är av den mening att om våra elever ska rustas för framtiden och nå sina mål, så måste strategiska planer för kompetenshöjning för pedagoger finnas. Varje skola/förskola bör följa upp och utvärdera vid varje termins slut.

Hur ser det ut på din skola…?!

Categories: Datorer, Förmågor, Internet, Kompetensutveckling, Läroplan, Uncategorized | Etiketter: , , , , , | Lämna en kommentar

Sommarlovet slut

Jaha, då var lovet slut för den här gången… Men, vilken sommar det har varit! Lovet har tillbringats i Budapest och hemma på bryggan 🙂 Jag har inte skrivit på länge, men nu kommer jag att vara mer aktiv!

Jag börjar med ett inlägg som jag läste på skolverket och som jag själv tänkt mycket på. Det handlar om att det i svenska skolor nu finns fler datorer och surfplattor, men lärarna saknar kompetens i att använda dessa… När jag jobbade som PIM-examinator träffade jag många av kommunens pedagoger och såg precis detta. Vissa kunde knappt starta datorn, väldigt många hade inte använt sig av programmet word och det mest skrämmande var att de var så rädda för att prova sig fram… Jag såg också att det var stora skillnader i kunskap och bruk hos pedagogerna i förskola, skola och gymnasium.

Läs mer här: Skolverket

Categories: Uncategorized | Etiketter: , , , | 2 kommentarer

Blogga med WordPress.com.

Digitalt lärande

i Huddinge kommun

The Teach Geek

Improving learning with technology

IKT Öckerö

Digital pedagogisk kompetens för skolutveckling i Öckerö kommun

Gary King

Welcome to my blog - Teaching | Learning | Leadership | Innovation

mICT education

Utan kunskap är livet inte mer än skuggan av döden./Moliére

Psykologi för Lärande | PFL

tillgänglighet – välmående – måluppfyllelse

Hülya

-flerspråkighet, translanguaging & multimodalt lärande

Lärlabbet

För lärare, med lärare, av lärare.

Hjärna med händer

Slöjd. Händer och hjärna arbetar tillsammans

Prestationsprinsen

Här skriver Aggie om barn & unga som tänker, känner och gör "annorlunda": stressade, särbegåvade, med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (npf), unika funktionsuppsättnngar, högsensitiva, hemmasittare, oroliga, stressade med flera. Dessutom om skola, skolrätt, pojkkrisen, inkludering och mycket mer. Och inte minst, den fantastiska Prestationsprinsen.

autismnvskane

Aktiviteter. Stöd. Gemenskap.

Fröken Ann

Change your thoughts and you can change your world!

Helén i skolan

Här presenterar grundsärskolan åk 1-3 sitt arbete.

Mitt Flippade Klassrum

"Education is not a preparation for life - education is life itself"

SpelLäraren

En blog för dig som lärare eller förälder som vill veta mer om vad barn och ungdomar spelar för spel eller är nyfiken på gamification

EDUWELLS

Student-led Learning and the Future of Education

%d bloggare gillar detta: