Posts Tagged With: dator

Skratch – programmering för barn!

Jag spinner vidare på det här med att lära sig programmera i tidig ålder… Det finns en del bra (och mindre bra så klart) sidor där barn kan lära sig att programmera på ett enkelt sätt och att förstå hur man kan styra vad som händer på skärmen. Sen en tid tillbaka så stötte jag på scratch av en händelse och blev nyfiken. Jag loggade in och skapade ett konto och provade på vad som gick att göra. Scratch är utvecklat på MIT av The Lifelong Kindergarten group och ett visuellt programmeringsspråk . De arbetar för att barn och unga ska  ha ett kreativt förhållningssätt till teknik och IKT. Progrmmet används mest av den engelskspråkiga världen men även här i Sverige!

Du loggar in, trycker på skapa– sen är du i gång!scratch

Nästa steg är att bygga upp ditt spel med utseende, rörelser, ljud och så vidare…

scratch 2

När du är nöjd med ditt spel kan du lägga ut den så att andra kan få spela och ge tips och ideer hur du kan utveckla den.

scratch 3Här kan du läsa mer om vad Scratch är.

För att komma till Sratch hemsida- klicka HÄR.

Categories: Datorer, Internet, Kompetensutveckling, Uncategorized | Etiketter: , , | Lämna en kommentar

Digitala verktyg för att se elevens lärande

Patricia Díaz, lärare i engelska och spanska, säger att sociala medier och andra digitala verktyg ger lärare nya möjligheter att bedöma eleverna och ger förslag på hur lärare kan arbeta med återkoppling för att göra både bedömningen och eleverna mer synliga.

Se hennes föreläsning som sändes den 14/10 genom skolporten på UR Play.

Digitala verktyg för att se elevens lärande

Categories: Datorer, Föreläsning, Förmågor, Internet, Kompetensutveckling | Etiketter: , , , , , , , | Lämna en kommentar

Besök i Sjötorpsskolan: Att skriva sig till läsning (ASL)

1998 hävdade Arne Trageton, en norsk pedagog och lärarutbildare vid Högskolan Stord/Haugesund, att skolan borde satsa på att låta barnen först lära sig skriva eftersom det är lättare än att läsa.  Han menade att eftersom barn ofta tycker att det är motoriskt svårt att forma bokstäver bör de få använda datorn (eller iPad) i sitt skrivarbete eftersom de då inte behöver forma bokstäverna. Det de skriver ser ut som det gör i böcker och tidningar vilket gör det lättare att läsa och förhoppningsvis väcker läsglädjen. Tragetons grundtanke är just den att barnen ska skriva sig till läslust. ASL går ut på att skriva egna texter, laborera med språket och göra egna böcker som sedan används som läseböcker.
Metoden har visat att eleverna får ett rikare språk och skriver längre texter med snyggare handstil när de med tiden börjar med det.

Sjötorpsskolan i Huddinge har jobbat med ”att skriva sig till läsning” drygt ett år, i tre åk ettor, och min kollega Sylvia och jag hade i förra veckan förmånen att få komma dit på studiebesök. Bakgrunden till att de startade projektet var att en av lärarna som jobbat många år med de yngre årskurserna såg att  det var jobbig för barnen att forma bokstäver. Hon hade läst om metoden och tyckte att den verkade intressant och spännande och blev nyfiken på att prova på själv. Hon fick med sig sina kollegor i paralellklasserna och projektplan skrevs för att kunna söka pengar till iPads. Samtidigt investerade skolan i projektorer till klassrummen och pedagogerna fick fortbildning i hur man kunde jobba med att skriva sig till läsning, appar och hur projektorerna fungerade. Här trycker rektor Anna Morberg på hur viktigt det är att pedagogerna stöttas i sitt arbete och att rätt utbildning/fortbildning ges för att ett projekt som detta skall lyckas som det har gjort i detta fallet. Ingen av pedagogerna hade mycket IT kunskap från början, däremot har de nu samlat på sig många erfarenheter och kan stötta de pedagoger som startar med de nya ettorna i höst!

Att vara den som blir banbrytare och startar ett nytt projekt är inte alltid lätt. Man står ganska ensam och behöver både någon att bolla ideer med och någon som känner tekniken. Pedagogen Ann Lundgren berättar att hon skulle ha velat haft suport från någon som verkligen kunde det tekniska kring iPads och som även hade kunnat tipsa om appar ämnade för det de jobbade med. Även Anna Moberg fyller i att det hade varit ett smart drag att ta med skolans IT-pedagog från början så att hon hade haft en djupare insikt i det tekniska, samt vilka appar och program som användes. Det de nu efterfrågar är ett nätverk  i kommunen, där de som jobbar på samma sätt kan träffas och utbyta erfarenheter, tips och ideer med varandra- helt enkelt inspirera varandra!

Vad har då hänt det här året? I början skrev barnen så kallad ”spökskrivning”, det vill säga att de skriver på sitt eget sätt först, därefter skriver en vuxen som det ska vara under, eller så ”läser” eleven sin text för en kompis. Eleverna jobbar två och två och det blr en dialog kring texterna. Spöktexterna utvecklade sig raskt till riktiga texter och blev längre och mer innehållsrika. Finmotoriken tränades genom att lägga pärlplattor, bygga olika saker, rita teckningar till sina texter samt genom ”skrivdans” som är skapande lek med grovmotoriska rörelser till musik, ramsor, lek med kritor och papper. Ett annat område som de såg utvecklade sig positivt var att  barnen fick ett mycket bättre och större ordförråd, vilket är glädjande då många av barnen har utländsk bakgrund och annat modersmål än svenska. Läs mer här!

Vad är då kontentan av detta arbete? Lärarna som hade jobbat många år upptäckte ett nytt arbetsätt som de tycker är roligt och som hela tiden visar elevernas progression på ett tydligt sätt. Eleverna älskar att skriva på sina iPads och att få samtala kring sina texter, de utvecklar hela tiden sitt skrivande, utökar ordförrådet och får en bättre ordförståelse, vilket är helt avgörande för all deras kunskapsutveckling i alla ämnen! iPaden är ett roligt verktyg att jobba med och det finns så många olika sätt att använda den på. Det är inte svårt att få barnen villiga att ”spela”, de ser det ju inte som en lärandesituation eftersom det är en app och det är upplagt som ett spel.

Tekniken här är såklart mycket viktig, men vi får inte glömma att det fortfarande är pedagogen som är den viktigaste. Det är lätt att rivas med i detta fantastiska verktyg och alla dessa appar som erbjuds, men fortfarande är det mål och förmågor som styr. Därefter väljer man vilka appar eller program som man kan använda och på vilket sätt. Här ser jag ett skriande behov i att lärare får fortbildning, både i hur de kan använda de digitala verktygen, men också i relation till vad och varför…

Jag vill avsluta med att tacka Sjötorpsskolans rektor Anna Morberg och pedagogen Ann Lundgren för ett otroligt spännande och inspirerande samtal kring deras arbete ”Att skriva sig till läsning”; vi blev så glada och upplyfta av ert engangemang och glädje i arbetet!

Gå gärna in och läs lite mer om skolan här!

Categories: Appar, ASL, Datorer, Förmågor, Internet, iPad, Kompetensutveckling, Läroplan | Etiketter: , , , , , , , , | 2 kommentarer

NOMP

Ni som redan har matteappen NOMP har säkert upptäckt hur bra den är. Den är nu ännu mer utvecklad och det är lagt till fler funktioner som tillexempel

  • Att räkna med pengar
  • Räkna med enheter
  • Bråktal
  • Enheter i geometriuppgifter

Ett tips är att arbeta på smartboarden med uppgifterna gemensamt i klassen. Nytt är också om du har NOMP Plus så kan du nu byta användarnamn på dina elever som inte behöver vara e-postadress!

Categories: Appar, Datorer, Förmågor, Internet, iPad, Uncategorized | Etiketter: , , , | Lämna en kommentar

Papperslös skola

Jag spinner lite vidare på det här med datorer i skolan. Jag hittade här ett reportage i tidskriften ”Datorn i utbildningen”, nr 4-13, om en skola i Danmark som jobbar för att bli helt papperslöst. De delade med sig av sina erfarenheter under mötet med fem andra nordiska gymnasieskolor under Framtidens Lärande.

Det viktigaste som framkommer i detta reportage är ändå tycker jag hur viktigt det är att lärarna/pedagogerna har rätt kompetens, dels för att kunna använda datorn som rätt pedagogiskt verktyg och dels för att inte förlora kontrollen. Precis som lärarna berättar i reportaget så tror jag att risken är stor att du som lärare förlorar mycket av den traditionella kontrollen – om du inte ligger steget före… Fortfarande behöver eleverna oss lärare att leda dem och därför är det oerhört viktigt med kompetensutveckling så att vi kan matcha dem!
Vidare visar det sig mycket viktigt att lära eleverna att vara källkritiska, något som det visar sig att våra svenska elever har svårt för… (hmm, en del vuxna också…)

Vill du läsa själv, kan du göra det här!

Categories: Datorer, Internet, iPad | Etiketter: , , | Lämna en kommentar

Blogga med WordPress.com.

Digitalt lärande

i Huddinge kommun

The Teach Geek

Improving learning with technology

IKT Öckerö

Digital pedagogisk kompetens för skolutveckling i Öckerö kommun

Gary King

Welcome to my blog - Teaching | Learning | Leadership | Innovation

mICT education

Utan kunskap är livet inte mer än skuggan av döden./Moliére

Psykologi för Lärande | PFL

tillgänglighet – välmående – måluppfyllelse

Hülya

-flerspråkighet, translanguaging & multimodalt lärande

Lärlabbet

För lärare, med lärare, av lärare.

Hjärna med händer

Slöjd. Händer och hjärna arbetar tillsammans

Prestationsprinsen

Här skriver Aggie om barn & unga som tänker, känner och gör "annorlunda": stressade, särbegåvade, med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (npf), unika funktionsuppsättnngar, högsensitiva, hemmasittare, oroliga, stressade med flera. Dessutom om skola, skolrätt, pojkkrisen, inkludering och mycket mer. Och inte minst, den fantastiska Prestationsprinsen.

autismnvskane

Aktiviteter. Stöd. Gemenskap.

Fröken Ann

Change your thoughts and you can change your world!

Helén i skolan

Här presenterar grundsärskolan åk 1-3 sitt arbete.

Mitt Flippade Klassrum

"Education is not a preparation for life - education is life itself"

SpelLäraren

En blog för dig som lärare eller förälder som vill veta mer om vad barn och ungdomar spelar för spel eller är nyfiken på gamification

EDUWELLS

Student-led Learning and the Future of Education

%d bloggare gillar detta: